旅行研学怎样才能学到知识，旅行研学的方法有哪些

中医强调，治病要首先要找到病因。我个人认为，单靠学校、旅行社或者旅游景点“单打独斗”是不能开展“好”研学旅行的。因为研学旅行的开展，是一个系统工程。一次完整的研学旅行活动，最起码的需要四个组成部分：课程+线路+导师+组织。

第一，课程：需要有一个目标明确、体验性强的课程做指导。一个受学生和研学机构欢迎的课程必须具备以下几个特征：第一，课程要有综合性，能够提炼出研学地区的地学与文化特色。第二，要把课内知识与课外的研学内容关联起来。第三，要有明确的研学主题。第四，要有围绕主题落地的各点内容的烘托。第五，要有趣味性和探究性内容，要让孩子们带着问题去研学。可见，编写这样的课程不同于课堂上使用的各门单科教材，需要既懂得地学、文化以及教育规律的综合人士或者专业机构编制。

第二，线路：需要一个主题突出、体现地方区域特色的研学路线。这个路线要以研学旅游为主，同时要融吃、住、行、游、购、娱等多种旅游要素。这个研学路线或者在一个研学基地内开展（小路线），或者把几个研学基地连接起来（大路线）。线路的设计需要专业人员。

建议：要与博物馆、地质公园等景区建立长期合作关系。同时与研学旅行研究机构建立合作关系。三方合作，互惠共赢。

第三，导师：要配有研学导师，随团解说和指导。这是与传统的旅游明显不同的地方之一。这个导师不是一般的导游人员，要求极高。他不仅有自然、历史、人文、社会、经济等“杂家”知识，而且还是此次研学主题的“专家”。此外，还需要掌握中小学生的身心特点，需要有艺术性的解说技巧。最近几年，我曾经受邀担任了天津蓟县、延庆地质公园的解说导师，感到存在问题很多。人才缺乏是各个研学机构最大的制约因素。

第四，组织：一次研学活动就是一次高层次的旅游活动。出发前要有详细的实施方案，在哪里吃、在哪里住？在哪里活动？等等，非常繁琐、细致，一个环节做不好就会出现纰漏。学校领导和老师最关心的还有学生的安全问题，如何预防，一旦发生如何操作，事后如何处理？责任谁来承担等等一系列问题。

基于长板原理理论，专业的人做专业的事情。研学旅行各个环节和组成部分，专业性都很强，建议学校与我们品索教育专业研学机构建立长期合作关系，委托给专业研学机构去做。研学旅行在我国是一个新生事物，新生事物首先需要在理论上进行创新。因为没有理论的指导，实践上就会无所适从。